苏红的画教学反思

苏红的画教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的苏红的画教学反思，欢迎大家分享。

苏红的画教学反思1

教学目标：

1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

2、培养学生初步的探究意识和创新精神。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢词语。

教学难、重点：

1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

教学准备：

多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

小朋友们，你们看这是什么？（播放音效，杯子打碎的声音）真可惜，这么漂亮的杯子打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢？

这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗？那就让我们一起来学习第九课苏红的画。

板书课题，这个小朋友叫什么？标拼音苏是姓。

二、初读课文，整体感知

1、要想读好课文，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了，都藏到我们的课文中去了，你能把它们找出来吗？请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文，圈出你不认识的`字，借助拼音反复读一读。

2、看到同学们这么认真朗读课文，老师也想读一读，如果你还有不认识的字，可要仔细倾听呀！

你认为老师读得怎么样？

三、认识生字，积累词语

1、这些生字宝宝你会读了吗？同桌之间互相认一认生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。

2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么认真，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗？共同认识生字。

3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看！认识会认的字。

4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，如果我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来摘苹果好吗？请会认的同学大点声读出来。

5、看来这些生字真难不倒同学们，那么这些再生字回到课文中你还认识吗？请同学们再朗读一遍课文，这一次要注意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。

6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。

7、同学们可真棒！这么快就学会了生字，生词，和它们成了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗？

四、自读自悟，理解主题

1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她对这幅画满意吗？你是从哪看出来的，你能读一读吗？

端详是什么意思？请你端详这幅画。

2、同学们快看，发生了什么事？

可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢？请你默读2到4自然段。

画是怎么被弄脏的？

真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢？

请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。

3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？

来不及是什么意思？

是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。

4、真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？

同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化？

谁帮苏红想的办法？你能找到这样的句子读一读吗？

爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢？

苏红是怎样画的，你能读一读吗？

苏红想了想，她在想什么？

她想后是怎样画的？懒洋洋是什么意思？

这一次苏红满意地笑了，她为什么会笑？

5、苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。

6、爸爸说了什么？自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么？

让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中？

7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？

8、在生活中你遇到过这样的事吗？或者是你听说过这样的事吗？

五、总结畅谈收获

这节课你有哪些收获？

相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法，把坏事变成好事。

这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字。

教学反思：

今天，执教了《苏红的画》。这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，呼应对照严密。教学中有得有失，下面做一个简短的反思。

教学中，我大胆的尝试从两次对话入手，抓住人物的'对话，注重学生的情感体验，调动学生的积极性。抓住了两个形声词“啪”和“哇哇地”，让学生体会形声词的形象性。让学生切身感觉到“画掉下”和“苏红哭的声音”，具体了写作的手法。教学中，我抓住重点词语，引导学生体会文中人物的心情。利用“懒洋洋”一词，体会情趣，深化了主题。拓展了《塞翁失马》更激起了学生的兴趣，加深了体验。但教学中还觉得有以下几点不足：

1、教学中，过多的注重了理解体会，忽略了读的功效，学生读得少。如果能让学生抓住对话，分角色朗读，效果能更好。

2、对于词语积累部分，只板书了“满意”、“端详”而没有进行细化。如果能让学生用这两个词造句，说一句话就能达到学以致用的效果。

3、拓展部分，让学生举“坏事变成好事”例子时，学生谈的不好。说明预习的布置时有欠缺，如果充分的布置学生预习，效果能比现在好得多。没有反思就没有进步，发现自己的不足，并能及时的调整，相信成功离我不远了。

苏红的画教学反思2

本单元的主题是“动脑筋，想办法。”这篇主体课文写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，呼应对照严密。

在本课的教学中导入激趣，达到了事半功倍的效果，调动起了学生的读书兴趣和欲望。适合低年级学生的年龄特点。

教者注重学生的感受和体验，调动学生读的兴趣，引发学生的情感体验，并能够抓住重点词语引导学生体会文中人物的心情。逐层深入，使深刻的道理变得浅显易懂，突出了单元主题。

拓展的《塞翁失马》小故事更起到了激趣，加深体验的作用。深化了中心。

不足之处是，读的不够，形式不够多样，感情朗读流于形式。这是我以后应该注意到问题。要把主体地位交还给学生。