中学作文

中学作文合集八篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的中学作文8篇，希望对大家有所帮助。

那一天，我兴奋紧张地走进平安中学的校门口，走向报到处，走向寂静的考场，寻找贴着考场编号的标签；终于，在一张桌子上找到了我的名字，我默默地坐下来，等待考试的来临。

考试时，双耳听着从四面八方的桌子传来的啪哒啪哒声，双手写着这张大量消耗脑浆的考试卷！这种紧张的气氛和有如魔鬼般的考卷快让我喘不过气了。

考完试后的一个月，成绩单寄到了家里来，我以紧张又兴奋的心情，看着那张写着密密麻麻的字的纸张，看完后，我开心得跳了起来，我好高兴，我竟然考上平安中学！

开学前的一个月，我正犹豫着要读平安还是金华，我跑去问妈妈，她却回我说：“你要读哪所初中，我又管不着你，你自己决定！”于是我慎重地考虑，要选择平安，选择未来的课业！还是选择金华，选择我的朋友，我最好的朋友，我真的好困惑。

金华入学考的前一个礼拜，我终于决定了，我决定要进金华！即使成绩会变烂，我还是放不下我的友情。我没有那种能力，可以在没有朋友时，乖乖地坐在桌子前听课。所以我做了人生中，一个重要的决定。

直到我开始到学校上课后，我都不会后悔我所做的决定。走在学校的走廊上，偶尔还会遇上老朋友，一起聊聊天。那次我所做的决定，是第一个让我感到满意的决定！

中学作文教学是语文教学的一部分，它的重要程度越来越受到重视。但是许多老师仅仅看到的是作文的可观分值，忽视它本来应该具有的审美意义。于是在一些个人观念的驱使下片面强调作文的应试技巧和应对方法，把它本身的内涵抛到了一边。这是教育的损失。因此，语文教师应该转变自己的观点，从更高的层次上去认识为什么要进行作文教学和作文教学的意义。

一、审美教育的含义

杨安仑在《美学纲要》一书里这样解释“审美教育”：“美育，是在对世界的审美关系中培养和发展受教育者健康的审美意识、高尚的审美情操、深层次的审美能力，从而使受教育者按照美的规律改造世界，改造自身。”“它是教育不可缺少的组成部分，是提高民族素质的一条必由之路。而且，审美教育和其它方面的教育是彼此渗透、相辅相成的。”由此可看出审美教育的重要意义。审美教育是意识的教育，关系到一个人的审美意识和审美能力，若欠缺这种能力的话，人类对客观世界和主观世界的看法将混成一团，对于客观世界的改造也将不符合美的标准。

二、为什么要重视作文教学中的审美教育

首先，中学阶段的学生处在一个特殊的年龄段，思想和心理都不是很成熟，处于一个不稳定的阶段，具有极大的可塑性。他们的审美指向不确定，审美情趣也比较肤浅，也容易游离，这时老师的指导就显得尤为重要。“名师出高徒”这句话说明老师对于学生的成长有着不可磨灭的影响，老师自身的专业素养和作文教学的方法与理念，都将影响到学生的审美能力和审美情趣。

注重审美教育，把作文的文学性放在第一位。才能真正提高学生的写作能力以及以后的文学造诣。试看古今中外的文学家，有哪一个不重视审美情趣的培养?他们在成为名家以前都通过自身的努力使自己的审美能力达到一定的高度，这之后才能胸有成竹地写出旷世佳作来。当然我们不希冀每个中学生以后都能成为作家，但是这作为一个基础，是应该打牢的。毕竟谁也不知道他们以后会不会走上文学的道路。正如鲁迅从文之前一心在日本学医，为的是医治国人身体上的疾病，解除他们的痛苦，然而当他在一部电影中看到国人的麻木后毅然弃医从文，因为他认识到身体的疾病远不如思想的疾病那么严重。

这也是时势发展所趋，现在提倡的是全面教育、素质教育，这就要求所有的老师要跳出自己固有的思维模式——考试是第一位的，从本质上意识到如何做才是真正的素质教育，才符合时代发展规律和教育规律。

三、学生作文的问题

很多学生害怕写作文，就是因为他们怕写得不好，拿不到高分。这种情况直接导致了一种恶性循环，久而久之，他们便觉得写作文是件很可怕的事情，不把其看成是一种美的创作。仔细分析可以看出他们的作文存在着以下这些问题：无话可说，内容空泛，在拿到一个作文题目时感到很茫然，觉得无从下手，心里找不到与之相关的材料，这是因为他们的社会经历和人生阅历太少，平时基本上是学校——食堂——寝室这样三点一线的生活方式，根本没办法去了解外面所发生的事情和国际上的热点聚焦，整天都对着为数不多的基本教科书；感情虚假，辞藻平淡，很多时候学生抒发的感情和前面写的内容毫无联系，毫无文学性可言。这也和他们人生阅历和社会经历的缺乏有很大的关系，没经历过的事情怎么能很好地表达对其的看法?他们在作文写作中陷入了一种机械的重复，虽然作文的主题和要求不一样，但是他们在写作文的过程中重复着自己向来形成的固定模式和思维；情节平淡无奇，缺少波澜，这主要是针对记叙文而说的。由于读过的文学作品比较有限，自身经历的平凡，他们写的故事基本就是按时间顺序把事情原原本本地写下来，这样肯定会缺少文学性和欣赏性。毕竟作文作为作品的一种形式，不同于我们平时写的日记和总结。

四、进行审美教育的方法

文学来源于生活而高于生活，这就要求我们去了解生活，最好的办法便是观察。观察以后才能产生感受，把客观事物和人的主观感情结合起来。作文教学时，老师应该重视指导学生对大自然进行观察，这种观察的对象无疑是一种客观存在，但由于观察的途径、方法不同，就产生导致了科学的观察与文学的观察不同。科学的观察要求尽可能排除一切可能的主观色彩，有时为摆脱人的感觉器官的局限和影响，科学工作者常常又借助一些精密仪器排除错觉，以避免得到有背真实情况的实验结果。然而文学的观察除了要有那种标准的、带普遍性的眼睛外，还得有自己的眼睛，用带有鲜明个性特色的眼睛去观察生活，把客观的意象和个人独特的情感结合在一起，使观察的结果带上个性的情感色彩。文学形象产生于客观与主观的碰撞，它是情感与理智的合拢。但是对于中学生而言，他们对自然界和社会的观察往往处于一种感性状态和朦胧状态，搞不懂自己为什么要去观察。也搞不懂要观察什么，比如他们看到乡间的百花盛开、新房林立的景象，所感受到的是五彩缤纷的色彩和新房子的漂亮，却很少去思考为什么会有这样的景象。他们很难把把这些景象和国家对农业的重视、对农民的重视结合起来。往往只知其果。不思其因。所以，老师要在这方面进行有效的指导，鼓励他们去思考，凡事都要问一个为什么，这不仅是文学的精神，也是科学界所提倡的精神。

有效利用课本和相关读本，注重对精美文章的分析，培养学生的审美想象及联想能力。当然，要想做到这点，应建立在上述第一点的基础上，即——观察。奥地利心理分析学家马赫曾对联想作过这样精辟的论述：“在两种突 ……此处隐藏3506个字……当“死党”——不借外人!呜呼!我只有玩勇敢者游戏了——作弊!上帝却在一边大声对我说：“你后悔吧。”

上帝跟我的朋友在操场上玩足球。我的朋友都不是省油的灯，不怀好意地刁难这位“外星人”。他们举起足球，挑挑眉说：“你连这是什么家伙都不知道吧?”我在一旁暗地里为他捏了一把汗，哪知他却出语惊人：“这是中国人21世纪里踢不出亚洲的东西。”明摆着的嘛，足球!我们对他佩服得五体投地。上帝真不愧为上帝。

各媒体“最近比较烦”，大肆报道了上帝住在我家一事，引起强烈的社会反响。最有趣的是名人打来了电话。第一位就是任贤齐：“上帝，请告诉我为什么总是心太软?”上帝回答说：“如果你不心太软就没有人会喜欢你。”任贤齐咯咯直笑，他肯定以为上帝真幽默。“小燕子”赵薇也飞来了。她超旺的人气使我家温度陡升：“上帝，我想知道做上帝是什么感觉?”，我抢着回答了：“感觉良好。噢，薇姐，我想要你的亲笔签名照。”赵薇快活地答应了：“你拿上帝的签名照跟我交换吧。”一切OK!OK!OK!这回轮到上帝在一旁笑我的缺点了。后来Amei、华仔、秋官、阿哲、MelGibson Tina Turner以及乔丹、巴乔、罗纳尔多、泰森等都排队和上帝交流。此外，一些普通百姓也要求见见上帝。我想，我可能会靠卖上帝而资产超过老比尔·盖茨——可我无论如何也不会这么做，因为我有良心嘛。

一上帝和我忙了一整天，都想睡觉了。可_Ii帝睡觉竟打呼噜，我怎么也睡不着。在上帝的呼噜声中，我做了一个又一个噩梦和一个接一个的美梦。

鉴于上帝的特殊身份，我准备让他和我一起上学读书。再说，他还很喜欢那个该杀千刀的学校，当它是天堂呢。读书第一天，上帝和同桌玩“掌中宝”被罚站；第二天，上帝迟到被罚打扫厕所；第三天，上帝未交作业到办公室站岗；第四天，上帝就开始逃学了……我和上帝都哭了。

上帝玩够了也玩累了，更看透了。他要回到天堂去。我俩拜了把子，发誓情感永存。之后，上帝和我紧紧地拥抱在一起。上帝回到天堂了。

姹女淑婕卧隆亩，琳珉婧璇潜周溪。余甚慕而露愚言，轻思量以辱君之嘉名，实以歆之甚矣。骚之有言：“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圆之能周兮，夫孰异道而相安？”

敝人略识诗文，莫通圣贤之嘉礼，莫闻国士之宏观。是谓上德不德，上美为之而无以为。可道之美非致美也。余之言由卑奴无识而盛论孔孟之道也。余明之晚矣，知之无追，特着拙文以谢之。

美者，甘也。愈曰：“才美不外现”窃以为凡人之谓美者，必居此五者：善其身而兼天下，临浊醉而修娥眉，过轩冕而专如旧，逸志不群而都恢廓，灼若芙蕖出渌波。

婷者，和色也。余以为方圆可居此五者非他人之可堪。君出以名门，幼得佳学，才凌八斗，学过五车，余乃士人，薄学低微，尚未平观，莫非常之思也。望君达观而受此谢。

去年中秋节的傍晚，一个老人给我留下了深刻的印象。

那天傍晚，我刚从朋友家出来，走到公交车站坐车回家。天还没怎么黑，但还是藏不住月亮的倩影。公交车迟迟未到，但远方的一个身影却缓缓走来，我瞟了一眼，下意识地捏紧了小钱包，是一个老乞丐。小的时候我一不听话，外婆就吓唬我：“再哭就把你送给乞丐养！”我不得不说，这招真的很管用，我从此就有了“乞丐恐惧症”。

他开始乞讨了，赶着回家团圆的人们对他不予理睬，有人甚至轻蔑地瞪了他一眼。他离我越来越近了，这时正好有一辆让人们久等的车驶过来，人们一拥而上，车站的人一下子寥寥无几。此时的月亮已经升到了空中，皎洁的月光与太阳温暖的余晖在由淡蓝渐变为深蓝的天空中交相辉映。他已经走到我旁边那位年轻女士旁边了，我仔细打量着他，他戴着一顶鸭舌帽，穿着一件沾满各种污渍几乎看不清底色的外套，一只手提着一个与衣服一样肮脏的布袋，袋子里发出易拉罐的碰撞声，他慢慢转过身来，我紧张的与他拉开距离，不巧刚退一步就撞到了站牌上，手中的小钱包随之落下，他正好走了过来，我立即联想到了一连串关于“流浪汉抢钱包”、“小乞丐偷财务”之类的新闻，哀叹自己也会有这么一天，估计明天报纸上就会登“中秋节女孩钱包被抢”这则新闻了。我低下头，看见他捡起钱包慢慢站起来，一点也不像抢了钱要逃跑的样子，他把钱包递给我，和蔼地说：“小姑娘，你的钱包”。我惊奇地伸出手，做了一件让我自己都无法相信的事，我竟然接过来钱包，并用非常镇定的语气说了一句：“谢谢！”。他微笑了一下，脸上的皱纹乱成一团，弯曲的胡须颤动着，说：“别担心，我不向小孩子要钱的”。那一刻，我的心中像有一缕春风吹过，十分温暖。“乞丐”这个词汇在我的理解中，不再都是令人厌恶，不守法的代名词了。原来并不是所有的乞丐都像我想的那样。

很快，车就来了，我坐上了靠窗的座位，微笑着和他挥手。公交车发动了，车站越来越远，老乞丐的身影在月光的照耀下显得格外孤寂。

回到家，每当站在阳台上赏月时，我总是回想起那个中秋节的傍晚，那个和蔼的笑容，那个洒满月光的孤寂背影?

爱情，如天边的霞光，挥挥洒洒；爱情，如海边的巨浪，起起落落；爱情，如一杯白开水，平平淡淡。

杨柳岸，晓风残月

寒蝉凄切。

秋风阵阵，呼啸的寒风掠起一串串枯叶，席卷起满地的秋意萧索；夜凉如水，阵阵寒意袭向大地，让长亭中人心中的离愁别恨结成了一副沉重的枷；残月似钩，点点月光划破沉寂的黑夜，洒向江边中的小亭，照亮了亭中人心中的忧伤。

蝉鸣凄切的夜晚，萧萧雨歇的江岸。亭中摇曳的烛光勾勒出一对情侣的身影，他们手执酒杯，抬头望月，想着自己的人生正如这一弯残月，不知何时才能待到月圆。觥筹交错间，两个人的脸已出现微微的潮红。泪眼相对，执手共望，深情的双眼传达出各自心中的留恋难舍。相顾无言，惟有泪千行。不解人意的舟子打破了这份宁静，催促着出发。

船渐行渐远……

月光渐渐暗淡。

烟波千里，暮蔼沉沉，楚天宽阔。抬眼望去，只有拂晓时穿过岸边依依杨柳的袭人寒风和天上的一弯残月……

一阵寒意袭来，今宵酒醒，睁开朦胧的双眼，天空中那一弯残月一如先时的光芒，只是江边杨柳岸上，已人去亭空……

杨柳岸，晓风残月，夜景凄凉，更有一段离恨在心房。

小轩窗，正梳妆

雾月萧索。

山头一座荒芜的孤坟，拾起了十年间如花般破碎的流年。一种不思量，自难忘的相思。

惨淡的月光下，唯孤坟相守。偌大的世界，竟无一处能倾听心中那“剪不断，理还乱”凄凉。

十度春秋，物是人非，模糊了亡妻旧时的印象，即使相逢，看到如今的我，灰尘满面，两鬓如霜，恐怕也会难以相识，不敢面对现实，只有梦回前缘。夜月一帘幽梦，梦回故乡，在柔情的春风里采撷支离破碎的记忆……

小轩窗，正梳妆。

那对镜描眉的身影，在记忆中定格为美的永恒……

梦醒。

人逝。

千里之外，短松冈上，年年断肠……

明月之夜，短松冈上，花已成殇…… 课文中的爱情，婉约凄清，深婉缠绵，更有一股飘逸内敛的唐风宋韵，传颂着千年的美丽与忧伤……